Enseigner l’alphabétisation fonctionnelle aux responsables coopératifs non scolarisés

Abstract

Ce travail conduit à une réflexion sur le renforcement des capacités des producteurs non alphabétisés. Comment enseigner à des personnes qui ne savent ni lire ni écrire ? L’alphabétisation fonctionnelle devient donc une condition préalable à tout processus de coaching en organisation et gestion.

Dans l’Extrême-Nord du Cameroun, où les coopératives évoluent dans un contexte de fragilité institutionnelle et de vulnérabilité économique, l’objectif est de renforcer leur gouvernance, leur transparence et la participation de leurs membres afin de développer leur autonomie économique et de contribuer à la résilience et à la cohésion sociale. La problématique centrale de ce travail est d’accompagner efficacement des coopératives dont les membres présentent de faibles niveaux d’alphabétisation, tout en consolidant leur structuration organisationnelle.

Pour ce faire, une approche de recherche-action et d’accompagnement participatif est mise en œuvre, combinant diagnostic organisationnel, élaboration ou révision des documents stratégiques et procédures internes, renforcement des capacités administratives et financières, ainsi que coaching personnalisé des dirigeants pour promouvoir un leadership éthique et participatif.

Le résultat majeur montre qu’il est possible de travailler avec des producteurs non alphabétisés, de les former efficacement et de les rendre autonomes. Cette approche favorise également une participation renforcée des membres, une autonomie économique accrue et une contribution significative à la structuration et à la professionnalisation des coopératives.